如何培养幼儿的绘画兴趣

2011年07月21日 12:52:42 来源:山西省忻州市忻府区幼儿园访问量：612次

赵联香

　　　俗话说：兴趣是最好的老师。《纲要》要求激发幼儿兴趣要贯穿于艺术活动的始终。绘画活动中兴趣非常重要，幼儿有了兴趣，才有作画的愿望，才能更迅速地提高绘画技能。作为幼儿教师，应如何培养幼儿对绘画的兴趣呢？
一、选择丰富有趣的内容，引起幼儿对绘画的兴趣。

在选材上要以贴近幼儿生活经验和兴趣爱好的主题为线索呈现课程内容，可以把幼儿对绘画活动的喜爱、对美好事物的初步感受和欣赏、对基本操作方法和表现技能的探索学习等方面的内容，根据课程的需要，自然的渗透到每一次具体的活动当中。这样，孩子们的每一次美术活动都成为与他们的经验和兴趣紧紧相连的、有趣味、有吸引力的活动；同时，包含一定的绘画知识、技能在内的美术素养的要求又隐含在一次次具体活动之中；幼儿在这种感受、创作的过程中，可以慢慢地积累相关知识，获得有关技能，得到艺术感受和表达能力的提高。如绘画活动《泡泡》，我带着孩子们到室外玩起了吹泡泡的游戏，并引导孩子展开丰富的联想，最后，孩子们在纸上画满了泡泡，并兴奋的向同伴讲述着自己的“泡泡”故事。在想象和涂鸦的过程中，他们的情感得到了极大的满足。

二、运用多样化教学手法，调动和培养幼儿对绘画的兴趣。
　　求异、好奇是儿童的重要的特点，一成不变的绘画材料和绘画形式，只会使幼儿感觉索然无味。因此，在教学活动中要通过各种方式不断地激发、培养和保持幼儿对绘画活动的兴趣。

1、通过游戏培养幼儿对绘画的兴趣。爱玩是孩子的天性，我们应充分利用这一特点，让孩子在看看、想想、画画、做做、玩玩的过程中轻松愉快地探究和使用各种适宜的工具材料，体验各种绘画工具和不同材料的使用效果，认识和尝试使用各种颜色构成画面，大胆的表现自己，从而获得成就感。　如在绘画《可爱的小鸡》活动中，通过“我与小鸡”的游戏，让幼儿观察小鸡的特征，并为幼儿提供各种几何图形，鼓励幼儿拼摆出小鸡的不同造型。在绘画中，老师只要指导幼儿学习用线条画不同的图形，并加以组合，就能画出小鸡的造型了。而且，由于在与小鸡的游戏中，幼儿对小鸡已经产生了兴趣，因此，在绘画过程中，幼儿兴趣浓厚，表现出“小鸡吃虫”、“在草地上的小鸡”、“许多的小鸡”等不同的内容。
2、通过讲述故事的形式，引起幼儿的兴趣。幼儿天生喜欢故事，它符合幼儿善于幻想和将世界万物拟人化的特点。孩子的故事主要来源

于孩子们的生活或是对成人生活的幻想，这些故事对他们而言有着一种不可替代的亲和力和吸引力，他是幼儿美术创造的源泉。如：活动《小树叶》中，我就将冬天杨树落叶的自然现象用故事的形式进行讲述，并引导孩子们为孤独的树妈妈找回小树叶，绘画完成后，故事并没有就此结束，我鼓励孩子们把小树叶送回妈妈身边，为其送上祝福语，围着妈妈跳舞，故事情景始终贯穿于整个教学活动。而美术制作的要求、技能等则自然地融入其中，使幼儿在故事中学习与创作，大胆地表现与表达。

3、通过丰富的情景材料，激发幼儿的创作兴趣。美术形象来源于视觉的经验。幼儿画的许多东西，都是他们曾经见过的，知觉经验中有的。所以，在活动前，给幼儿提供丰富多彩的资料，是幼儿创作的源泉。这些资料可以是实物、图片、影视等，教师利用多种方式的刺激，激发幼儿感知事物的兴趣，并从对事物形状、色彩等的初步认识，来激发幼儿的审美动机，唤起他们的绘画愿望。如:活动《神奇的海底世界》中，我事先讲了《海的女儿》的故事，在创作时我用多媒体呈现海底各种生物的画面，立刻就把孩子们吸引住了，使得他们在作画时情绪高涨，有物可画。
4、多样化的绘画工具材料和多种操作类型的尝试，帮助儿童不断产生好奇心和保持新鲜感，刺激儿童的操作欲望，是使他们对绘画活动一直保持兴趣的重要方面。适合儿童绘画的类型很多，如手印画、手指画、棉签画、盖印画、喷洒画、吹画、印染画、蜡笔画、蜡刻画、水粉

画、蜡笔水粉画、水墨画、黑白线描画等不同绘画种类，我们根据幼儿的年龄特征和操作表现的可能性，将这些类型以及其中涉及的技能技巧由易到难，作循序渐进式安排。如绘画活动《美丽的城市》，让幼儿先观察自己所在小区的建筑特点，然后交流讨论，教师鼓励幼儿把自己看到的和想到的用蜡笔画下来，最后用水粉涂出背景。不同绘画工具材料的应用，大大激发了幼儿的创作兴趣。

三、让幼儿自由想像、大胆创作，提高幼儿对绘画的兴趣。

美术活动对幼儿来说是一种游戏，也是表现他们认识客观事物的特殊形式。教师要激发幼儿绘画活动中的主动创作能力。可以根据幼儿创作的内容，对已有图像进行大胆的想象，并用改变图像、添加特征等方法进行弥补，也可以引导幼儿创造性地开展活动，不必将图像、颜色、步骤都讲得十分详细，给幼儿留有较多的创造余地，以显示他们的才能。如在画长颈鹿时，我介绍了长颈鹿的两种画法，并表示想不出其他动态，请幼儿补充。在这种氛围中，幼儿个个信心十足，满腔热情，画出的长颈鹿也千姿百态，很有创造性。最后，我让幼儿展开想象、联想，谈谈自己的想法，当添画好画面缺少的部分时，幼儿的作品已各不相同、精彩纷纭了。

四、及时分享，激发幼儿对绘画的兴趣。

如果说幼儿美术创作的过程是一幅张扬其个性的图画，那么评价无疑是画龙点睛的一笔。在评价中教师要正面评价每一个幼儿，细微的进步也要加以表扬，不足的地方则用建议的方式，提出修改意见。经常用“你画得真有趣！”“你画的真棒！”来肯定幼儿的创作，鼓励幼儿的想象。并要倾听幼儿的作画意图，了解幼儿的所思所想。如：请幼儿把自己的画编个故事讲给大家听，这样不仅提高了幼儿的口语表达能力，而且进一步丰富、完善了幼儿的想象。让每个孩子都有成功感，提高对美术活动的兴趣。

总之，在教师预设的绘画活动中，教师要善于捕捉随机的教育契机，生成能引起幼儿兴趣的活动，想方设法激发幼儿的兴趣，用心去呵护、发展幼儿的兴趣。让他们在轻松愉快的游戏氛围中画画，使他们对自己所创造的绘画语言更加感兴趣，促进其身心健康全面和谐发展。

编辑：赵联香

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