乍暖还寒二月天酿红酝绿斗新鲜在这初春的时光让我们来一场爱与成长的旅行
环境是幼儿园重要的教育资源。随着“环境育人”理念逐渐深入人心,幼儿园的环境不仅仅是装饰和美化的作用,更重要的是被作为一种鲜活的课程和教育的载体,成为孩子们学习的重要教育手段。园所积极创设多元化、立体式环境,让环境与幼儿对话、与家长对话,让幼儿在与环境互动中得到真正的成长。
研
积极研讨,达成共识
行
实践应用,追随儿童需要
一点一滴皆用心,一角一落皆巧思。从集中到分散、从理论到实践、从创设到思考,可谓班班有特色、处处有亮点,呈现出了不一样的环境语言。
思
分析反思,师幼共成长
每一次观摩都不是句号,而是推动教师进一步提高的催化剂。只有当幼儿园的环境能够以儿童为本,满足每一位幼儿的生长需求,幼儿才可能获得专业支持下的发展,教师才可能成为真正有效的观察者和支持者。
一花一草皆教材,一墙一景皆教育。后期园所将继续围绕《指南》,用园长领研、教师跟研的方式,在边读、边研、边反思的过程中,让教师在区域环境、材料选择、师幼互动有更一步的了解,让环境成为幼儿成长的见证者,让教育以润物细无声的姿态浸润幼儿的童年。
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